РОЛЬ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ
DOI:
https://doi.org/10.30889/2523-4692.2018-06-02-016Ключові слова:
практичне заняття, лікар, навчанняАнотація
Проведення практичних занять відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики лікаря-спеціаліста та навчальної програми щодо знань і умінь студентів дає можливість розвивати творчі, індивідуальні здібності кожного студента, допомагає вихованню особистоMetrics
Посилання
Архипова С.П. Якість освіти у контексті вимог сучасності / С.П. Архипова [Електронний ресурс].: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N135/ N135p011-014.pdf (02.05.2013) .
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи. – К., 2003. – 276 с.
Голік О.Б. Педагогічна майстерність: організаційно-управлінський аспект: Навч. Посібн. – Донецьк: Ноулідж, 2010. – 242 с.
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: практикум. Навч. посібн. для студентів ВНЗ. – К.: Слово, 2013. – 447 с.
Жданова-Неділько, О. Г. Квазіпрофесійна орієнтованість самостійної роботи студентів вищого педагогічного навчального закладу / О. Г. Жданова-Неділько // Рідна школа –2015. – №1. – С. 46–49.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов по пед. и психол. направлениям и специальностям. – 3-е изд. пересмотр. – М: МПСИ, 2010. – 447 с.
Калугин, Ю.Е. Дефиниция понятия «Профессиональное самообразование» / Ю.Е. Калугин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2013. – № 7. – С. 120–123.
Козлова Г.М. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник. – Одеса: ОНЕУ, ротапринт, 2014. – 200 с.
Колесник Ю.М., Нерянов Ю.М., Авраменко М.О. [та ін.] Деякі аспекти реформування вищої медичної освіти // Мед. освіта. – 2013. – № 2. – С. 69-72.
Разыкова Л.Т., Игамова И.С. Широкие возможности для индивидуализации обучения//Проблемы биологии и медицины, 2016, №2,1 (88) 211. – С. 115.
Самообразование как способ обучения [Эектронный ресурс]. – URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_efron/самообразование
Юсупов Ш.А., Назарова З.Х. Использование образовательных технологий в преподавании на кафедре детской хирургии//Проблемы биологии и медицины, 2016, №2,1 (88) 211. – С. 176.
Література:
Архипова С.П. Якість освіти у контексті вимог сучасності / С.П. Архипова [Електронний ресурс].: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N135/ N135p011-014.pdf (02.05.2013) .
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи. – К., 2003. – 276 с.
Голік О.Б. Педагогічна майстерність: організаційно-управлінський аспект: Навч. Посібн. – Донецьк: Ноулідж, 2010. – 242 с.
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: практикум. Навч. посібн. для студентів ВНЗ. – К.: Слово, 2013. – 447 с.
Жданова-Неділько, О. Г. Квазіпрофесійна орієнтованість самостійної роботи студентів вищого педагогічного навчального закладу / О. Г. Жданова-Неділько // Рідна школа –2015. – №1. – С. 46–49.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов по пед. и психол. направлениям и специальностям. – 3-е изд. пересмотр. – М: МПСИ, 2010. – 447 с.
Калугин, Ю.Е. Дефиниция понятия «Профессиональное самообразование» / Ю.Е. Калугин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2013. – № 7. – С. 120–123.
Козлова Г.М. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник. – Одеса: ОНЕУ, ротапринт, 2014. – 200 с.
Колесник Ю.М., Нерянов Ю.М., Авраменко М.О. [та ін.] Деякі аспекти реформування вищої медичної освіти // Мед. освіта. – 2013. – № 2. – С. 69-72.
Разыкова Л.Т., Игамова И.С. Широкие возможности для индивидуализации обучения//Проблемы биологии и медицины, 2016, №2,1 (88) 211. – С. 115.
Самообразование как способ обучения [Эектронный ресурс]. – URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_efron/самообразование
Юсупов Ш.А., Назарова З.Х. Использование образовательных технологий в преподавании на кафедре детской хирургии//Проблемы биологии и медицины, 2016, №2,1 (88) 211. – С. 176.
